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主题:浅谈门店大学生教练员管理

神奇的小胖纸

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教练员作为区域大学生培养的重要组成部分,在门店储备大学生培育培养、产出环节中扮演着重要角色。一年来,通过对于教练员队伍的建设与完善,我们也总结出了一些心得,与大家分享。

一、建立教练员职业档案

我区域目前有50名大学生教练员,平均学历在专科以上,主管以上级别。以教练员的职业发展轨迹与职业履历为核心,进行教练员档案的建立,同时兼顾着教练员的个人信息。

通过对教练员职业档案的建立与分析,横向上我们可以通过比对教练员在同一岗位上的工作经历划分出“领域最资深教练员”,比如有的教练员现在刚刚做非食品区经理,但是他在生鲜区的工作经历最久,最资深;纵向上我们可以从教练员个体出发,描绘出教练员工作时间最长的“职业路径”,作为课程师资安排的重要依据;

二、教练员与学员的深度互动

在华北区“大学生去哪儿”主题拓展活动(第三季)——“奔跑吧,人人乐”中,我们就邀请了两位教练员代表共同参与;教练员与学员间,我们真心期待他们的关系是“长大后我就变成你”,除了必要的业务知识外,教练员与学员间需要更多深层次的沟通——通过角色扮演与转化,情境性团队活动等,增强教练员与学院的深度互动。

三、教练员培养札记

对于教练员的考核仅仅不能仅仅局限在一些“看得见的数据上”。我们常讲,我们与门店大学生的接触一个月可能不足两三天,但是教练员却是与学员“朝夕相处”的。2015年,我们拟推行“教练员培养札记”,以周为单位,把教练员对学员的培养记录下来——一方面增强了教练员的责任心,另一方面也为后期“案例库”的形成奠定基础。

- 该帖于 2015-4-17 13:08:00 被修改过
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专注于基层人才梯队培养与建设,曾供职于“中国职业生涯开发与管理”第一品牌企业,目前供职于人人乐华北分公司人力资源部,专注于大学生引进与培养工作。
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